優(yōu)質(zhì)骨干高職院校汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

優(yōu)質(zhì)骨干高職院校汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

一、項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)隊(duì)

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

邸光才  汽車工程系黨總支書記  教授

項(xiàng)目組成員：

王鐸云  汽車工程系副主任  高級(jí)技師\講師

張英祥  汽車工程系綜合教研室主任  副教授

劉煒山  汽車工程系實(shí)訓(xùn)教研室主任  講師

才延伸  華汽教育教材編審委員會(huì)委員  特聘教授

夏令偉  華汽教育總督學(xué)

高光明  中銳教育集團(tuán)教學(xué)督導(dǎo)  副教授

安子成  汽車工程系教師  技師

嚴(yán)  芳  汽車工程系教師  講師

柴玉蓉  汽車工程系教師  講師

劉玉蘭  汽車工程系教師  講師

劉吉仁  汽車工程系教師  講師

高鵬堂  汽車工程系教師  講師

劉  成  汽車工程系教師  助教

王斌瑜  汽車工程系教師  助教

楊梅花  汽車工程系教師  助教

王灶林  汽車工程系教師  助教

馬明海  汽車工程系教師  助教

張馨元  汽車工程系教師  教員

王小軍  華汽教育教師  技師

周福元  華汽教育教師  技師

二、建設(shè)背景

（一）汽車產(chǎn)銷量逐年遞增，產(chǎn)業(yè)形勢(shì)發(fā)展良好

據(jù)中國汽車工業(yè)協(xié)會(huì)提供，2017年1月、3月汽車產(chǎn)銷713.31萬輛和700.20萬輛，同比2016年增長8%和7%，高于上年同期1.8個(gè)百分點(diǎn)和1個(gè)百分點(diǎn)，總體表現(xiàn)良好。

（二）地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，汽車保有量逐年遞增

近年來，武威市按照“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得了前所未有的成果。2016年，全市實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)總值461.73億元、增長8.5%。城鎮(zhèn)居民人均可支配收入23612元、增長8.8％；農(nóng)村居民人均可支配收入9784元、增長7.5％。居民人均可支配收入的顯著提高，汽車保有量和汽車維修服務(wù)企業(yè)數(shù)量迅猛增長，維修需求增幅明顯，維修服務(wù)成為社會(huì)焦點(diǎn)。

（三）“工業(yè)強(qiáng)市”戰(zhàn)略成效顯著，汽車產(chǎn)業(yè)鏈形成規(guī)模

武威市著力打造擁有“商務(wù)辦公、汽修集成、汽車文化、汽車汽配綜合博覽”四大功能和“汽車銷售、汽車配件、汽車裝飾美容、汽車維修、汽車文化、物流配送、商務(wù)辦公、商務(wù)酒店”等八大業(yè)態(tài)汽車汽配一站式采購基地。與此同時(shí)，武威市金沙灘物流園和所轄三縣一區(qū)的汽車城紛紛建成，很多大型汽修廠改造升級(jí)，和原有及新建汽車“4S”店紛紛加入。武威市依托武威保稅物流中心，規(guī)劃建設(shè)甘肅國際陸港，引入國際電子、汽車等出口導(dǎo)向型企業(yè)。武威新能源裝備制造產(chǎn)業(yè)園積極發(fā)展以專用裝備、交通運(yùn)輸裝備等為輔的常規(guī)裝備制造業(yè)。武威市汽車及交通運(yùn)輸相關(guān)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展對(duì)汽車類專業(yè)人才的需求不斷加大。

（四）從業(yè)人員基礎(chǔ)薄弱，高素質(zhì)技能人才緊缺

區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)對(duì)汽車檢測(cè)與維修技術(shù)等汽車產(chǎn)業(yè)專業(yè)群培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者與技能型人才的數(shù)量和質(zhì)量上提出了更高的要求。目前我市維修企業(yè)的從業(yè)人員技術(shù)素質(zhì)普遍偏低，總體的技術(shù)水平不能適應(yīng)汽車新技術(shù)的發(fā)展需要。現(xiàn)有維修企業(yè)的從業(yè)人員中有85%以上是高中、初中甚至小學(xué)畢業(yè)生，10%來自各類中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，不到5%為大專以上相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生。從事汽車檢測(cè)與維修技術(shù)工作，而接受過系統(tǒng)培訓(xùn)的汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)人員還不到從業(yè)人員的百分之十，特別是經(jīng)過專業(yè)化培訓(xùn)的優(yōu)秀汽車檢測(cè)與維修技術(shù)人員，能夠從事汽車檢測(cè)與維修、汽車營銷、汽車信貸、汽車保險(xiǎn)與理賠、二手車評(píng)估與交易等復(fù)合型汽車檢測(cè)與維修技術(shù)人才更是匱乏。隨著汽車技術(shù)含量不斷提高，維修作業(yè)方式發(fā)生根本變化，維修行業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求與目前從業(yè)人員中技術(shù)高的少，靠經(jīng)驗(yàn)診斷故障的多等的現(xiàn)狀矛盾突出。

（五）汽車專業(yè)人才培養(yǎng)數(shù)量不足，培養(yǎng)能力急需加強(qiáng)

武威市現(xiàn)有高職院校2所，省屬、縣（區(qū)）屬中職學(xué)校5所，但是對(duì)汽修人才培養(yǎng)能力不足。武威市乃至河西地區(qū)汽車后市場(chǎng)和汽車類教育的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，以及高素質(zhì)勞動(dòng)者與技能型人才需求情況，要求必須加快汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的建設(shè)，大力提高其服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力。

三、建設(shè)基礎(chǔ)

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，校企合作成效顯著

2012年1月學(xué)院與上海中銳教育集團(tuán)簽訂“華汽教育”合作項(xiàng)目協(xié)議。校企共同調(diào)研論證，制定了《汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》，共建了面積2600多平方米，可同時(shí)容納400余名學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的中銳汽車實(shí)訓(xùn)中心。企業(yè)派駐工程師承擔(dān)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，聘請(qǐng)國內(nèi)汽車行業(yè)知名專家對(duì)學(xué)院教師的教學(xué)方法和實(shí)踐技能進(jìn)行培訓(xùn)，共同開發(fā)華汽教育課程。成立“華汽教育”班，并與中銳教育集團(tuán)簽訂就業(yè)服務(wù)協(xié)議，保障學(xué)生高效就業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)99.01%，對(duì)口就業(yè)率達(dá)100%，企業(yè)滿意度達(dá)98%。實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)多贏的良好態(tài)勢(shì)。

（二）以市場(chǎng)為導(dǎo)向，人才培養(yǎng)方案運(yùn)行良好

通過學(xué)習(xí)和調(diào)研，明確專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，按照職業(yè)崗位任職要求，與企業(yè)合作研究和制定出專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以校企合作，工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)構(gòu)建企業(yè)行業(yè)深度融合的人才培養(yǎng)模式。汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)群在“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合”三位一體人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，積極探索理論與實(shí)踐一體化、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化的教學(xué)模式，制定了“1.5+0.5+0.5+0.5”的4段式人才培養(yǎng)方案。

配合新的人才培養(yǎng)方案，汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)建立了新的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，改革考試、考核方法，以適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求目標(biāo)。經(jīng)過多年實(shí)踐，教學(xué)模式改革取得了豐碩的成果，學(xué)生的職業(yè)能力顯著提升，教師在全省技能大賽獲得一等獎(jiǎng)1人，技術(shù)能手1人，學(xué)生在省級(jí)技能大賽中屢獲佳績(jī);2013年至2016年汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)，在全國機(jī)械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織職業(yè)院校汽車技能大賽中榮獲二等獎(jiǎng)1個(gè)和三等獎(jiǎng)2個(gè)，在省內(nèi)外職業(yè)院校中獲得了良好的口碑。

學(xué)生姓名	獲獎(jiǎng)名次	主辦單位	獲獎(jiǎng)時(shí)間	級(jí)別	備注
朱生偉	全國高等學(xué)校汽車專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能大賽三等獎(jiǎng)	教育部高等學(xué)校高職高專汽車類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)	2012年4月	國家級(jí)
張佩龍	全國高等學(xué)校汽車專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能大賽三等獎(jiǎng)	教育部高等學(xué)校高職高專汽車類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)	2012年4月	國家級(jí)
曹  杰 陳萬明	“中銳杯”全國職業(yè)院校汽車（制造服務(wù)類）專業(yè)學(xué)生技能大賽團(tuán)體三等獎(jiǎng)	全國機(jī)械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)	2013年10月	省部級(jí)
金  剛 陳福章	全國職業(yè)院校技能大賽“汽車檢測(cè)與維修”團(tuán)體二等獎(jiǎng)	全國機(jī)械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)	2014年10月	省部級(jí)

表4-2-6-1汽車工程系學(xué)生獲獎(jiǎng)情況一覽表

（三）以“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制為突破口，教師隊(duì)伍整體水平全面提升

學(xué)院制定了教師培養(yǎng)培訓(xùn)的一系列制度，對(duì)教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作進(jìn)行了全面安排和部署。除參加上級(jí)安排指定地點(diǎn)培訓(xùn)外，還有計(jì)劃地選派教師外出進(jìn)修、進(jìn)行校本培訓(xùn)、到校企合作企業(yè)鍛煉等多種途徑培養(yǎng)培訓(xùn)教師。汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專兼職教師20人，其中教授1人，高級(jí)工程師1人，高級(jí)技師1人，講師7人。其中參加國家級(jí)骨干教師培訓(xùn)4人，參加德國曼海姆職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)院培訓(xùn)2人，參加知名汽車廠家培訓(xùn)和駐企實(shí)習(xí)的4人。曾在知名汽車廠家工作的有2人，曾在汽車4S店從事汽車檢測(cè)與維修工作滿5年以上的有2人，具有其他企業(yè)從事機(jī)械、電器的設(shè)計(jì)、裝配、維修等相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)有4人。此外，汽車工程系常年聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家、技師任兼職教師并指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)工作，同時(shí)陸續(xù)派出專業(yè)教師到德國及國內(nèi)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。各教學(xué)團(tuán)隊(duì)既具有扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又具備較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和科研能力。

表4-2-6-2汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)主要專任教師情況表

序號(hào)	姓名	學(xué)歷	畢業(yè) 院校	職稱	企業(yè)見習(xí)/工作/培訓(xùn)經(jīng)歷	所獲榮譽(yù)/技能證書
1	邸光才	大學(xué) 本科	西北師范大學(xué)	教授	上海第二工業(yè)大學(xué)培訓(xùn)	1．2008年武威市“園丁獎(jiǎng)” 2．院級(jí)教學(xué)名師
2	張英祥	大學(xué) 本科	蘭州交通大學(xué)	高級(jí) 工程師	1．武威煤礦機(jī)械廠工作 2．國家骨干教師培訓(xùn) 3．山東-巴伐利亞職教師資培訓(xùn)中 心培訓(xùn)	1．省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng) 2．廳局級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)4次 3．優(yōu)質(zhì)課教學(xué)獎(jiǎng) 4．優(yōu)秀教師獎(jiǎng)等稱號(hào) 5．骨干教師 6．雙師素質(zhì)教師
3	王鐸云	大學(xué)本科	甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)	高校 講師 高級(jí) 技師	1．上海大眾公司進(jìn)修 2．國家骨干教師培訓(xùn) 3．東風(fēng)二汽培訓(xùn) 4．德國曼海姆職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)院培訓(xùn)	1．甘肅省技術(shù)能手 2．甘肅省青年崗位能手 3．高級(jí)技師 4．骨干教師 5．雙師素質(zhì)教師
4	嚴(yán)芳	大學(xué) 本科	西北民族大學(xué)	高校 講師	1．旅游英語培訓(xùn)（德國賽德爾基金會(huì)） 2．汽車營銷類培訓(xùn)（中銳教育集團(tuán)）	1．學(xué)院課堂教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng) 2．學(xué)院課件比賽三等獎(jiǎng) 3．學(xué)院“師德師風(fēng)建設(shè)”演講比賽三等獎(jiǎng) 4．骨干教師 5．雙師素質(zhì)教師
5	柴玉蓉	研究生	蘭州 大學(xué)	高校 講師	1．2016年全國職業(yè)院校汽車服務(wù)類骨干教師高級(jí)研修班	1．“創(chuàng)新杯”語文綜合實(shí)踐活動(dòng)說課比賽三等獎(jiǎng) 2．學(xué)院教案競(jìng)賽優(yōu)勝獎(jiǎng)、學(xué)院非專業(yè)做課件競(jìng)賽三等獎(jiǎng) 3．骨干教師 4．雙師素質(zhì)教師
5	劉煒山	大學(xué) 本科	蘭州理工大學(xué)	高校 講師	1．東風(fēng)二汽車培訓(xùn)（德國賽德爾基金會(huì)） 2．德國曼海姆職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)院 3．國家骨干教師培訓(xùn)	1．全國機(jī)械職業(yè)院校汽車類專業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)秀教師 2．學(xué)院課堂教學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng) 3．骨干教師 4．雙師素質(zhì)教師
7	劉吉仁	大學(xué) 本科	甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)	高校 講師	1．國家骨干教師培訓(xùn) 2．酒泉培訓(xùn)（德國賽德爾基金會(huì)） 3．美國“社區(qū)學(xué)院”職教專業(yè)教 學(xué)法研修班	1．全國機(jī)械職業(yè)院校汽車類專業(yè)人 才培養(yǎng)優(yōu)秀教師 2．汽車檢測(cè)與維修高級(jí)工 3．骨干教師 4．雙師素質(zhì)教師
8	高鵬堂	大學(xué) 本科	海南 大學(xué)	高校 講師	湖北十堰培訓(xùn)（德國賽德爾基金會(huì)）	1.汽車檢測(cè)與維修高級(jí)工 2.武威市青年崗位能手 3.骨干教師 4.雙師素質(zhì)教師
9	許成林	大學(xué) 本科	哈爾濱工業(yè)大學(xué)	高校 助教	1．中國一汽集團(tuán)見習(xí) 2．核工業(yè)機(jī)械廠工作	高級(jí)裝配鉗工 2．骨干教師 3．雙師素質(zhì)教師
10	楊梅花	研究生	蘭州理工大學(xué)	高校 助教	寶雞南車時(shí)代工程機(jī)械有限公司工作	1．高級(jí)電工 2．雙師素質(zhì)教師
11	王灶林	大學(xué) 本科	西北農(nóng)林科技大學(xué)	高校 助教	寶雞西力精密機(jī)械有限公司工作	1．雙師素質(zhì)教師
12	王斌瑜	大學(xué) 本科	天津職業(yè)技術(shù)師范大	高校 助教	國家骨干教師培訓(xùn)	1．汽車檢測(cè)與維修高級(jí)工 2．雙師素質(zhì)教師
13	王小軍	大學(xué)本科	長安 大學(xué)	校企合作講師	1．蘭州金島寶馬4S點(diǎn)培訓(xùn)師工作 2．中銳教育集團(tuán)	1．汽車維修技師
14	周福元	大專	山東交通職業(yè)學(xué)院	校企合作講師	1．青島魯諾電子科技有限公司 2．中銳教育集團(tuán)	2．售后服務(wù)部技術(shù)主管

（四）以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)省內(nèi)領(lǐng)先

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心結(jié)構(gòu)合理，設(shè)施齊全

學(xué)院和中銳教育集團(tuán)按照校企合作協(xié)議，共投資1200多萬元建成武威職業(yè)學(xué)院-中銳華汽實(shí)訓(xùn)中心。其中有4個(gè)實(shí)訓(xùn)室，1個(gè)整車檢測(cè)區(qū)和1個(gè)維修區(qū)等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，1所汽車駕駛培訓(xùn)學(xué)校。各類教學(xué)多媒體資料30多套。設(shè)施設(shè)備及教學(xué)軟件投資540多萬元，可同時(shí)容納400余名學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。建成集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)于一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，能把真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境引入到教學(xué)過程中，使教學(xué)更貼近企業(yè)實(shí)際，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗創(chuàng)造條件。

表4-2-6-3汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件情況一覽表

建立時(shí)間	實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室（中心）名稱	功          能
2010年	汽車電工實(shí)訓(xùn)室	承擔(dān)《汽車電工電子技術(shù)》課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)
2012年	汽車發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室	承擔(dān)《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與檢修》課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)
2012年	汽車底盤實(shí)訓(xùn)室	承擔(dān)《汽車底盤構(gòu)造與檢修》課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)
2012年	汽車電氣實(shí)訓(xùn)室	承擔(dān)《汽車電氣與電子技術(shù)》、《汽車空調(diào)結(jié)構(gòu)原理與檢修》課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)
2014年	汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電控實(shí)訓(xùn)室	承擔(dān)《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電控》課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)
2014年	汽車綜合檢測(cè)實(shí)訓(xùn)區(qū)	承擔(dān)《汽車故障診斷技術(shù)》課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)
2015年	汽車駕駛培訓(xùn)中心	駕駛技能培訓(xùn)

2.校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行良好

多種校外合作形式并駕齊驅(qū)，其中包括校外頂崗實(shí)習(xí)、企業(yè)冠名班，及利用學(xué)校實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所產(chǎn)教結(jié)合等，我校已與中銳教育集團(tuán)、長城汽車股份有限公司、金仕恒泰汽車集團(tuán)等12家社會(huì)知名度高、企業(yè)效益優(yōu)的企業(yè)，建立了良好而穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地、掛牌校外實(shí)訓(xùn)基地8家。

 

表4-2-6-4汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地情況一覽表

建立時(shí)間	基地名稱（企業(yè)名稱）	功    能
2010年	甘肅金島汽車武威分公司	頂崗實(shí)習(xí)
2010年	武威震泰汽貿(mào)有限公司	頂崗實(shí)習(xí)
2010年	西安比亞迪汽車有限公司	頂崗實(shí)習(xí)、師資培訓(xùn)
2011年	安徽蕪湖奇瑞汽車集團(tuán)	頂崗實(shí)習(xí)
2011年	中國重汽集團(tuán)包頭新宏昌專用車有限公司	頂崗實(shí)習(xí)
2012年	上海華汽教育集團(tuán)	師資培訓(xùn)
2012年	金昌公司廣西防城港分公司	頂崗實(shí)習(xí)、師資培訓(xùn)
2013年	蘭州奧迪汽車銷售服務(wù)有限公司	頂崗實(shí)習(xí)、師資培訓(xùn)
2013年	蘭州賽馳豐田汽車銷售服務(wù)有限公司	頂崗實(shí)習(xí)
2014年	龐大汽貿(mào)集團(tuán)沃爾沃汽車銷售服務(wù)有限公司	頂崗實(shí)習(xí)、師資培訓(xùn)
2014年	蘭州金島煜奧汽車銷售服務(wù)有限公司	頂崗實(shí)習(xí)
2015年	甘肅酒泉中冀斯巴魯汽車銷售服務(wù)有限公司	頂崗實(shí)習(xí)
2015年	長城汽車有限公司	生產(chǎn)性實(shí)習(xí)，師資培訓(xùn)

 

（五）以技術(shù)培訓(xùn)為依托，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)成效顯著

1.為地方培養(yǎng)大批用得上，留得住的汽車維修急需人才

本專業(yè)緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)技能實(shí)用人才?，F(xiàn)有在校生人數(shù)541人。近三年，我專業(yè)為地方汽車后市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)了急需的高素質(zhì)技能型人才299人。畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)99.01%，對(duì)口就業(yè)率達(dá)100%，企業(yè)滿意度達(dá)98%。

2.組織培訓(xùn)，提升行業(yè)人才素質(zhì)

依托武威市汽車維修行業(yè)協(xié)會(huì)，聯(lián)合其他職業(yè)院校的數(shù)10名優(yōu)秀專業(yè)教師，組建武威市汽車維修行業(yè)從業(yè)人員培訓(xùn)聯(lián)盟。構(gòu)建“云服務(wù)”繼續(xù)教育服務(wù)平臺(tái)，以提升汽車維修行業(yè)專業(yè)素質(zhì)和能力為重點(diǎn)，搭建汽車維修行業(yè)從業(yè)人員終身學(xué)習(xí)的“立交橋”。近五年來累計(jì)培訓(xùn)汽車維修行業(yè)從業(yè)人員1200多人，培訓(xùn)技術(shù)骨干80余人次，編寫培訓(xùn)大綱5本。

表4-2-6-5汽車工程系服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)表

培訓(xùn)時(shí)間	培訓(xùn)項(xiàng)目	培訓(xùn)人數(shù)	組織單位	備注
2012年	機(jī)動(dòng)車駕駛員培訓(xùn)	196	武威市運(yùn)管局
	汽車中級(jí)維修工技能培訓(xùn)	72	武威職業(yè)學(xué)院
2013年	機(jī)動(dòng)車駕駛員培訓(xùn)	213	武威市運(yùn)管局
	汽車中級(jí)維修工技能培訓(xùn)	84	武威職業(yè)學(xué)院
2014年	機(jī)動(dòng)車駕駛員培訓(xùn)	220	武威市運(yùn)管局
	汽車中級(jí)維修工技能培訓(xùn)	85	武威職業(yè)學(xué)院
2015年	機(jī)動(dòng)車駕駛員培訓(xùn)	265	武威市運(yùn)管局
	汽車中級(jí)維修工技能培訓(xùn)	90	武威職業(yè)學(xué)院
2016年	機(jī)動(dòng)車駕駛員培訓(xùn)	310	武威市運(yùn)管局
	汽車中級(jí)維修工技能培訓(xùn)	92	武威職業(yè)學(xué)院
合計(jì)	近五年共舉辦社會(huì)培訓(xùn)10場(chǎng)次，各類培訓(xùn)人員達(dá)1627人。

四、建設(shè)思路

根據(jù)甘肅省教育廳、財(cái)政廳《關(guān)于實(shí)施甘肅省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃的通知》為建設(shè)依據(jù)，為更好地服務(wù)甘肅區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和“一帶一路”建設(shè)的需要，汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)以“甘肅省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”為契機(jī)，堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才為目標(biāo)，通過建設(shè)集教學(xué)、生產(chǎn)、社會(huì)培訓(xùn)、技能鑒定和技術(shù)服務(wù)于一體的現(xiàn)代化汽車維修實(shí)訓(xùn)基地。深化校企合作，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式;加快課程體系建設(shè)，建設(shè)信息化教育平臺(tái)，改革教學(xué)模式；進(jìn)一步提高社會(huì)服務(wù)能力；充分發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，將汽車檢測(cè)與維修專業(yè)建設(shè)成為甘肅省汽車維修領(lǐng)域技能人才培養(yǎng)的重要基地，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為甘肅省汽車專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

五、建設(shè)目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

通過實(shí)施汽車相關(guān)產(chǎn)業(yè)專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)，將汽車工程系建成以汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)為重點(diǎn)，以汽車裝備制造、汽車營銷、汽車裝飾與美容、汽車鈑金噴涂、汽車保險(xiǎn)與理賠、二手車評(píng)估的汽車產(chǎn)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈專業(yè)，建成全省領(lǐng)先的汽車產(chǎn)業(yè)鏈專業(yè)人才培養(yǎng)基地。形成科學(xué)規(guī)范的汽車專業(yè)高技能人才學(xué)習(xí)及培訓(xùn)基地管理制度。探索適應(yīng)經(jīng)濟(jì)加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)所需要的汽車產(chǎn)業(yè)高技能人才培養(yǎng)體系，深化培訓(xùn)基地與企業(yè)開展高技能人才培訓(xùn)的合作。通過汽車產(chǎn)業(yè)專業(yè)的建設(shè)，進(jìn)一步擴(kuò)大中級(jí)工、高級(jí)工的培訓(xùn)規(guī)模。從培訓(xùn)體系構(gòu)建、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、校企合作、社會(huì)服務(wù)等方面積累汽車產(chǎn)業(yè)高技能專業(yè)人才經(jīng)驗(yàn)，為汽車產(chǎn)業(yè)專業(yè)的建設(shè)提供有利基礎(chǔ)。

（二）具體目標(biāo)

1.體制機(jī)制創(chuàng)新目標(biāo)

通過校企深度合作，共建1個(gè)教師工作站和1個(gè)企業(yè)工程師工作站，共同編制專業(yè)群培養(yǎng)及教學(xué)計(jì)劃，合作開發(fā)專業(yè)群系列項(xiàng)目課程和人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教師互兼互聘，資源共享，總結(jié)提煉深層次校企合作經(jīng)驗(yàn)。積極探索“混合所有制二級(jí)學(xué)院改革”，進(jìn)一步推進(jìn)校企合作，產(chǎn)教融合，努力創(chuàng)新高職辦學(xué)體制機(jī)制。

2.建設(shè)以現(xiàn)代學(xué)徒制為主的特色學(xué)院

按照“招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”的現(xiàn)代學(xué)徒制特點(diǎn)，建立現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。通過雙導(dǎo)師形成資源共建共享、多方參與的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，逐步構(gòu)建以現(xiàn)代學(xué)徒制為核心的標(biāo)準(zhǔn)體系，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的轉(zhuǎn)換，形成混合所有制二級(jí)學(xué)院的模式。

3.生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

創(chuàng)新和完善適合汽車產(chǎn)業(yè)專業(yè)群人才培養(yǎng)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式，深化校企共建實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校內(nèi)對(duì)外汽車修理廠，增強(qiáng)規(guī)模化、系統(tǒng)化、個(gè)性化培訓(xùn)高技能人才能力，使其設(shè)備、設(shè)施更加先進(jìn)，管理更加完善，充分發(fā)揮其輔助專業(yè)群專業(yè)技能建設(shè)的作用，培養(yǎng)學(xué)生在省級(jí)及以上技能大賽中獲得優(yōu)異成績(jī)不少于6名。

4.師資隊(duì)伍建設(shè)

派專業(yè)課教師到汽車維修企業(yè)、4S店接受企業(yè)培訓(xùn)。專業(yè)教師通過參加專業(yè)實(shí)踐，加強(qiáng)“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍。通過帶領(lǐng)學(xué)生參加畢業(yè)實(shí)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐技能的鍛煉，提高教師實(shí)踐水平。聘任企業(yè)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高層次技術(shù)人員承擔(dān)部分教學(xué)工作，建立相對(duì)穩(wěn)定的高水平兼職教師隊(duì)伍。加快兼職教師隊(duì)伍的發(fā)展，構(gòu)建兼職教師網(wǎng)絡(luò)，其人數(shù)占專業(yè)課和實(shí)踐指導(dǎo)教師總數(shù)的一定比例。重視教學(xué)骨干、新教師的培養(yǎng)，使師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更趨合理、規(guī)范。

5.社會(huì)服務(wù)影響力提升

以汽車檢測(cè)與維修技術(shù)核心專業(yè)為依托，其他專業(yè)為輔，加強(qiáng)對(duì)武威市中小汽車維修企業(yè)在職職工技能培訓(xùn)和高技能人才培訓(xùn)，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)面向社會(huì)和企業(yè)職工職業(yè)技能培訓(xùn)100人次/每年以上目標(biāo)，中級(jí)技工，高級(jí)技工200人以上的目標(biāo)，為建設(shè)汽車產(chǎn)業(yè)專業(yè)群提供實(shí)踐技能基礎(chǔ)。

6.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

修訂人才培養(yǎng)方案，完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮“第二課堂”教育的作用。構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)1個(gè)，改建和創(chuàng)建汽車類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地3個(gè)，建立汽車專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地1個(gè)。

7.國際交流與合作

以德國賽德爾基金會(huì)為平臺(tái)加強(qiáng)國際交流合作，提高整體辦學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。每年派1名教師參加國際培訓(xùn)交流，提升學(xué)科創(chuàng)新能力。堅(jiān)持每年邀請(qǐng)1位國外職業(yè)教育專家在系部開展一次講座推進(jìn)國際交流與合作。引入德國汽車檢測(cè)與維修技術(shù)課程體系、教學(xué)資源包、評(píng)價(jià)體系、證書體系。

8.數(shù)字化信息建設(shè)

建成信息化管理平臺(tái)，全面提升教學(xué)資源、教學(xué)過程及實(shí)訓(xùn)基地的信息化管理水平。職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)新模式，打造理論學(xué)習(xí)+虛擬仿真實(shí)訓(xùn)+實(shí)訓(xùn)，即“虛實(shí)一體化”的技能實(shí)訓(xùn)體系。

六、建設(shè)內(nèi)容與舉措

（一）深化合作，共建共享，建立混合所有制二級(jí)學(xué)院

在現(xiàn)有的校企合作的基礎(chǔ)上，以混合所有制的形式進(jìn)行深度合作。以學(xué)院實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、教室等固定資產(chǎn)投資和專業(yè)師資為人員投入，企業(yè)以資本、知識(shí)、技術(shù)、管理、設(shè)備等資源投資的的混合所有制的辦學(xué)實(shí)體，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)人才。二級(jí)學(xué)院將設(shè)立董事會(huì)，實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制。在制度上將完善二級(jí)學(xué)院董事會(huì)章程和運(yùn)行機(jī)制，在組織架構(gòu)上逐步完善二級(jí)學(xué)院的法人治理結(jié)構(gòu)，學(xué)院聘請(qǐng)企業(yè)工程師、技術(shù)人員為學(xué)院兼職教師，企業(yè)也根據(jù)需求，聘請(qǐng)學(xué)院專業(yè)教師擔(dān)任相關(guān)部門技術(shù)人員，逐步實(shí)現(xiàn)雙方的“身份互認(rèn)、角色互通”。由企業(yè)提出最新崗位需求和標(biāo)準(zhǔn)，商定人才培養(yǎng)方向，共同制定課程體系，建設(shè)合作研發(fā)平臺(tái)、合作生產(chǎn)項(xiàng)目。

本著人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的校企合作初衷，建立健全混合所有制改革保障體制，為深化校企合作打下基礎(chǔ)。

至2018年，建成集“實(shí)訓(xùn)基地、師資培訓(xùn)、技能競(jìng)賽、技能鑒定、社會(huì)服務(wù)”五位一體的1所混合所有制的二級(jí)學(xué)院，形成校企共建共享的混合所有制、可持續(xù)發(fā)展模式。為區(qū)域?qū)I(yè)人才培養(yǎng)、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)、科研合作、社會(huì)服務(wù)等各個(gè)層面提供多元的職業(yè)教育服務(wù)。

（二）以“混合所有制”為載體，全面實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)新模式

1.建立校企合作協(xié)同育人機(jī)制

與企業(yè)簽訂現(xiàn)代學(xué)徒制合作協(xié)議，推進(jìn)校企緊密合作、協(xié)同育人，校企共同研制人才培養(yǎng)方案，共同制定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)師傅標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)，共同開發(fā)課程和教材、設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué)、組織考核評(píng)價(jià)、開展教學(xué)研究等。

2.招生與招工一體化

按照“招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”的現(xiàn)代學(xué)徒制特點(diǎn)，以高職學(xué)校單獨(dú)招生政策為依托，與合作企業(yè)共同研制招生與招工方案，采取“先招生后招工、先招工后招生、招工與招生同步”等方式，探索校企聯(lián)合招生途徑。組建現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班級(jí)，明確學(xué)徒的職業(yè)院校學(xué)生和企業(yè)員工雙重身份，簽訂學(xué)校、企業(yè)、學(xué)徒三方協(xié)議。

3.建立“雙導(dǎo)師”教學(xué)運(yùn)行機(jī)制

現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)任務(wù)由學(xué)校教師和企業(yè)師傅共同承擔(dān)。建立健全雙導(dǎo)師的選拔、培養(yǎng)、考核、激勵(lì)制度。

4.加強(qiáng)資源共建共享

校企共建共享實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和培訓(xùn)基地，搭建貼近生產(chǎn)實(shí)際的學(xué)習(xí)平臺(tái)，把實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技能訓(xùn)練、鑒定考核、職業(yè)資格認(rèn)證等功能集于一體。要互通互融企業(yè)文化與職業(yè)院校文化，將企業(yè)優(yōu)秀文化融入職業(yè)教育教學(xué)全過程，將校園文化引入企業(yè)生產(chǎn)和職工培養(yǎng)培訓(xùn)活動(dòng)中。

5.建立多方參與的考核評(píng)價(jià)機(jī)制

創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)制度，制定以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、師傅評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，逐步建立第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，建立定期檢查、反饋等形式的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。

（三）優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，構(gòu)建生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地

1.專業(yè)與行業(yè)企業(yè)緊密結(jié)合，機(jī)制創(chuàng)新、系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計(jì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

優(yōu)化實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，并編寫操作性較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。為使汽車技術(shù)專業(yè)群實(shí)踐性教學(xué)落到實(shí)處，與中銳教育集團(tuán)共同合作編寫適合我院學(xué)生的操作性較強(qiáng)、項(xiàng)目化的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。把實(shí)訓(xùn)課程設(shè)為項(xiàng)目課程或任務(wù)引領(lǐng)型課程，幫助學(xué)生在與工作任務(wù)的聯(lián)系過程中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能。校企共同開發(fā)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與課程，設(shè)備開發(fā)一體化。

結(jié)合實(shí)訓(xùn)課程的目標(biāo)和內(nèi)容，營造有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，將現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)并完善。將本專業(yè)已擁有實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行優(yōu)化、充實(shí)與完善，使其達(dá)到功能齊備，能實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)和模塊化教學(xué)的實(shí)訓(xùn)基地。

2.建設(shè)具備工學(xué)結(jié)合特色的汽車維護(hù)與保養(yǎng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地

依托學(xué)校內(nèi)部場(chǎng)地，建成小型規(guī)模、具備工學(xué)結(jié)合特色的汽車維護(hù)與保養(yǎng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。校企互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)場(chǎng)地與生產(chǎn)環(huán)境一體，按照企業(yè)對(duì)外經(jīng)營的模式進(jìn)行建設(shè)，使學(xué)生親身體驗(yàn)汽車維修、保養(yǎng)實(shí)踐，做到與企業(yè)“零距離”對(duì)接。同時(shí)，為探索汽車快修服務(wù)人才培養(yǎng)方向奠定基礎(chǔ)。

新建汽車鈑金實(shí)訓(xùn)室、汽車性能檢測(cè)維護(hù)實(shí)訓(xùn)室、汽車模擬仿真實(shí)訓(xùn)室。除用于學(xué)生教學(xué)，還可對(duì)外開展車輛檢測(cè)、車輛修復(fù)、人員培訓(xùn)等服務(wù)，使本專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地服務(wù)于社會(huì)，為教師和學(xué)生提供產(chǎn)、學(xué)、研一體的場(chǎng)所。

3.優(yōu)化實(shí)訓(xùn)基地的管理

根據(jù)實(shí)踐教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)，本專業(yè)將在現(xiàn)有管理制度基礎(chǔ)上，全面優(yōu)化各實(shí)訓(xùn)室管理制度和管理規(guī)范，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)過程質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)，提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量和設(shè)備的利用效率。

4.建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地

學(xué)院與企業(yè)深度合作，共同制定培養(yǎng)方案，結(jié)合企業(yè)的真實(shí)工作場(chǎng)所進(jìn)行學(xué)習(xí)；建立學(xué)院與社會(huì)更密切的聯(lián)系；廣泛進(jìn)行調(diào)研，選擇一流企業(yè)作為頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。聘請(qǐng)工廠資深工程師來校講課，按照準(zhǔn)員工進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。深化校企合作，引企入校等方式，共建兼具生產(chǎn)、教學(xué)和研發(fā)功能的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，在完成教學(xué)培訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，面向社會(huì)提供服務(wù)。

構(gòu)建深度合作與互利互贏的校外實(shí)訓(xùn)基地、構(gòu)建專業(yè)崗位群的校外實(shí)訓(xùn)基地、構(gòu)建可涵蓋各經(jīng)濟(jì)區(qū)域企業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地、構(gòu)建各實(shí)訓(xùn)層次的校外實(shí)訓(xùn)基地。達(dá)到真正意義的校企融合，致力于汽車職業(yè)人才培養(yǎng)，形成了“校企融合、教培一體”的辦學(xué)特色。學(xué)校與企業(yè)合作中，探索出校企“共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案、共同進(jìn)行專業(yè)資源建設(shè)、共同培養(yǎng)專兼職師資團(tuán)隊(duì)、共同實(shí)施實(shí)踐教學(xué)管理、共同開展職業(yè)技能考核、共同完成頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)主體的“雙元化”，人才培養(yǎng)過程的“員工化”，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

5.實(shí)現(xiàn)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的網(wǎng)絡(luò)化管理

在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中加強(qiáng)監(jiān)管力度，形成實(shí)時(shí)監(jiān)控。建立一個(gè)應(yīng)用完善的信息系統(tǒng)，從學(xué)生入學(xué)到最后畢業(yè)，學(xué)生所有實(shí)習(xí)單位都能通過網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)查到，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)成績(jī)等所需所有資料一目了然。

（四）專兼結(jié)合，構(gòu)建大師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)

1.持續(xù)推進(jìn)“名師工程”

建設(shè)名師分層級(jí)、分梯隊(duì)培養(yǎng)的工作體系，建立“大師工作室”和“名師工作室”。依托校本培訓(xùn)為本校優(yōu)秀青年教師和骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)，承擔(dān)教科研課題、推薦參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)搭建平臺(tái)，逐步使他們成長。開拓外省市高校和境內(nèi)外教師培訓(xùn)渠道，建立骨干教師培訓(xùn)基地。聘請(qǐng)專家指導(dǎo)，對(duì)2—3名知名教師著力進(jìn)行塑造、展示、宣傳，重點(diǎn)打造在全國有一定影響力的領(lǐng)軍人物，樹立朝陽教育品牌；通過搭建平臺(tái)、媒體宣傳和表彰激勵(lì)，擴(kuò)大不同層面名師的影響力和知名度，分階段在全國有影響的較大媒體上集中宣傳推出名師。

2.加大國際交流力度

有計(jì)劃地派遣優(yōu)秀專業(yè)帶頭人以及中青年骨干教師赴職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)，開拓視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3.以“大師工作室”為探索新路徑，形成創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

大師工作室以“技能大師”為引領(lǐng)，以“技能傳承、經(jīng)驗(yàn)交流、技能創(chuàng)新、技能轉(zhuǎn)化”為目的，緊緊圍繞“員工培訓(xùn)、小改小革和技術(shù)攻關(guān)”三大基本任務(wù)，完善高技能人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)優(yōu)技能人才成長環(huán)境，以更好的發(fā)揮崗位技能人才在汽車檢測(cè)與維修行業(yè)中的技術(shù)引領(lǐng)作用。“大師工作室”共設(shè)教學(xué)區(qū)、實(shí)操區(qū)、辦公區(qū)三大區(qū)域，在工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)的員工，根據(jù)不同的課程要求在培訓(xùn)區(qū)內(nèi)接受不同培訓(xùn)。

4.校企合作共建教師工作站

與合作企業(yè)共建教師工作站，每年選派2-3名教師到教師工作站工作一個(gè)月以上，參與實(shí)習(xí)學(xué)生的管理，制訂專業(yè)教師到工作站輪崗制度，制訂考核評(píng)價(jià)辦法，將教師工作站考核評(píng)價(jià)納入學(xué)院教師年度考核評(píng)價(jià)，明確教師入站工作任務(wù)。與企業(yè)技術(shù)人員共同開發(fā)基于工作過程導(dǎo)向的課程、共同培訓(xùn)員工、共同為社會(huì)提供技術(shù)服務(wù)。

5.校企合作共建企業(yè)工程師工作站

接納合作企業(yè)的技術(shù)人員，進(jìn)入工程師工作站工作，學(xué)院提供50平米以上的工作場(chǎng)所及配套設(shè)備，每名入站企業(yè)技術(shù)人員簽訂工作任務(wù)書，明確其專業(yè)教學(xué)、課程建設(shè)、學(xué)生技能培訓(xùn)、師資培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、科技開發(fā)等相應(yīng)的任務(wù)及報(bào)酬。同時(shí)，與校內(nèi)教師共同指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，參與汽車檢測(cè)與維修專業(yè)建設(shè)工作，及專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂、課程開發(fā)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、技能大賽；共同開展科研課題申報(bào)，每名入站的企業(yè)技術(shù)人員，每年擔(dān)任不少于80課時(shí)的專業(yè)課教學(xué)。

6.充分發(fā)揮外聘兼職教師作用，發(fā)揮行業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)

積極聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員、能工巧匠、管理人員來校任教、專業(yè)演示和講座，形成一支素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定的外聘教師，企業(yè)兼職的教師隊(duì)伍。

（五）構(gòu)建技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，多舉措提升服務(wù)社會(huì)能力

1.以國家“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”政策為導(dǎo)向，創(chuàng)建汽車技術(shù)服務(wù)中心

以國家“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”政策為導(dǎo)向，創(chuàng)建由國內(nèi)、外院校和科研單位共同參與組建汽車技術(shù)服務(wù)中心，積極承接政府、企業(yè)、行業(yè)科研項(xiàng)目，為汽車類產(chǎn)品的生產(chǎn)、研發(fā)提供技術(shù)服務(wù)，形成在區(qū)域內(nèi)具有較大影響的技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，積極開展技術(shù)工藝和產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)攻關(guān)服務(wù)，使系部師生主動(dòng)參與企業(yè)管理和產(chǎn)品研發(fā)，提高系部師生專業(yè)實(shí)踐能力和自主創(chuàng)業(yè)能力。成立汽車工程系“奔跑的蝸牛”創(chuàng)客空間，以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，培養(yǎng)教師和學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，逐步形成優(yōu)質(zhì)高效的創(chuàng)客生態(tài)體系，爭(zhēng)取到2018年，完成專利5項(xiàng)以上，核心論文10篇以上，為實(shí)施“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”國家戰(zhàn)略培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

2.結(jié)合國家“精準(zhǔn)扶貧”政策，開展多層次大眾職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定

以我院“武威市第十職業(yè)技能鑒定所”和校企合作重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室為依托，利用學(xué)院和企業(yè)優(yōu)秀師資和實(shí)訓(xùn)條件，發(fā)揮現(xiàn)有鑒定所的作用，擴(kuò)充鑒定工種和等級(jí)，開展社會(huì)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定社會(huì)服務(wù)。注重開發(fā)適應(yīng)于不同層次需求的模塊化培訓(xùn)項(xiàng)目，每年可對(duì)甘肅省及周邊區(qū)域企業(yè)員工、農(nóng)村富余勞動(dòng)力提供技能鑒定與技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)200人次以上，以技能培訓(xùn)為助力，幫助群眾脫貧致富，并能對(duì)其職業(yè)技能進(jìn)行鑒定，通過率達(dá)到100％。

3.以國家“互聯(lián)網(wǎng)+”政策為紐帶，創(chuàng)建信息技術(shù)服務(wù)微信公眾平臺(tái)

利用現(xiàn)有師資、校企合作、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和創(chuàng)新成果創(chuàng)建汽車工工程系“互聯(lián)網(wǎng)+資訊、服務(wù)、技術(shù)、專家、營銷、產(chǎn)品” “六位一體”的綜合類技術(shù)服務(wù)微信公眾平臺(tái)。通過平臺(tái)服務(wù)大眾，為大眾提供汽車行業(yè)信息推送、汽車保養(yǎng)維修服務(wù)、汽車維修技術(shù)交流、汽車專家?guī)椭到y(tǒng)、汽車營銷服務(wù)系統(tǒng)、汽車產(chǎn)品訂購配送，全方位精細(xì)化服務(wù)平臺(tái)，為省內(nèi)外汽車用戶提供購車維修咨詢一站式服務(wù)。到2018年，達(dá)到入駐各類企業(yè)100家以上，服務(wù)人次達(dá)到每年10萬人次以上。

（六）強(qiáng)化創(chuàng)新培育體系，搭建創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)

1.開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，強(qiáng)化創(chuàng)新培育體系

開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，構(gòu)建過程化、立體化的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，將創(chuàng)新思維融入教育教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入學(xué)分體系，與中銳教育集團(tuán)深度合作，開發(fā)《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)》和《創(chuàng)新與實(shí)踐》2門新課程，面向全體學(xué)生分段開設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和技能。

2.加強(qiáng)“奔跑的蝸牛”創(chuàng)客空間內(nèi)涵建設(shè)，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)

推進(jìn)“奔跑的蝸牛”創(chuàng)客空間建設(shè)，成立校企多方合作的汽車維修協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心。策劃組織舉辦汽車創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽，通過賽事，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)意熱情，提高創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)能力。集聚校內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)踐專家，開展創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)分享沙龍活動(dòng)。策劃組織汽車創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)品博覽會(huì)，搭建大學(xué)生創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫，對(duì)口指導(dǎo)創(chuàng)客社團(tuán)、汽車之家社團(tuán)、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)為主的學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，全面參與學(xué)院組織的大賽、分享沙龍、汽車創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)品博覽會(huì)、創(chuàng)業(yè)孵化等工作。

3.大力加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)幫扶力度，全力促進(jìn)產(chǎn)品對(duì)接落地

要加強(qiáng)和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制，明確教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責(zé)任，支持教師以對(duì)外轉(zhuǎn)讓、合作轉(zhuǎn)化、作價(jià)轉(zhuǎn)化、自主創(chuàng)業(yè)等形式帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；聘請(qǐng)知名企業(yè)家、資深創(chuàng)業(yè)者、投資人和優(yōu)秀校友擔(dān)任校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，建立專兼結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)資金，吸引政府、高效、社會(huì)各方投資設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金及創(chuàng)新基金，以每年10萬元的投入作為學(xué)校扶持創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)客的基礎(chǔ)資金。建立分類評(píng)價(jià)、開發(fā)評(píng)價(jià)、激勵(lì)約束并重的創(chuàng)新成果評(píng)價(jià)體系。對(duì)于確定有發(fā)展前景的創(chuàng)新成果，在人力、資金方面要全力扶持，全力促進(jìn)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化孵化，對(duì)接落地，盡快推向社會(huì)，服務(wù)大眾。

（七）“走出去，引進(jìn)來”接軌國際職業(yè)教育

1.進(jìn)一步增強(qiáng)國際化意識(shí)，加大教師的國際化交流與培養(yǎng)力度

依托德國賽德爾基金會(huì)，多渠道，多形式選派教師赴國外培訓(xùn)，研修，通過建設(shè)使專業(yè)群專業(yè)課教師具有連續(xù)三個(gè)月及以上國外學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷的教師占專任教師總數(shù)達(dá)到60%以上。

2.進(jìn)一步開展國際汽車職業(yè)教育交流

邀請(qǐng)國外汽車職業(yè)教育專家、技師參與教學(xué)活動(dòng)。主要方法和措施為承擔(dān)專業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)教育教學(xué)方法培訓(xùn)，舉辦學(xué)術(shù)講座，參與專業(yè)、學(xué)科建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，培訓(xùn)青年教師，參與科研項(xiàng)目的研究工作，在引進(jìn)新知識(shí)、新技術(shù)和先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段方面起到積極推動(dòng)作用。通過建設(shè)形成制度，每年邀請(qǐng)國外專家講座和開展學(xué)科建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)指導(dǎo)不少于2次

3.大力引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，提高師生國際化能力

加強(qiáng)與汽車職業(yè)教育強(qiáng)勢(shì)國際組織交流與合作，引進(jìn)國際先進(jìn)成熟的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)課程和數(shù)字化教學(xué)資源。引進(jìn)德國汽車職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，每年引進(jìn)5套課程資源包，每套資源包含課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生項(xiàng)目單教材、老師課件、教學(xué)視頻、教師手冊(cè)、企業(yè)一線技術(shù)維修服務(wù)手冊(cè)及考試題庫。通過標(biāo)準(zhǔn)化手冊(cè)使老師容易學(xué)，學(xué)得會(huì)，教得好。同時(shí)結(jié)合國內(nèi)汽車企業(yè)的一線崗位需求，積極開發(fā)適應(yīng)國內(nèi)汽車職業(yè)特點(diǎn)的中高職一體化、高職兩個(gè)類別、三大專業(yè)的汽車專業(yè)人才培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，每年發(fā)行一套企業(yè)一線工作任務(wù)的教學(xué)資源包，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。通過建設(shè)使汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)核心課程國際化教學(xué)資源包使用率100%。

（八）順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”，推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用，改造傳統(tǒng)教學(xué)

1.互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)字化資源平臺(tái)

結(jié)合汽車檢測(cè)與維系技術(shù)專業(yè)國家資源庫建設(shè)工作，豐富完善數(shù)字化教學(xué)資源，并建成互聯(lián)網(wǎng)共享型資源平臺(tái)，到2018年底，引進(jìn)教學(xué)資源服務(wù)器一個(gè)，上傳資料總量達(dá)到2TB。使汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)群專業(yè)課程數(shù)字化教學(xué)資源覆蓋率達(dá)100%。

2.互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

對(duì)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室設(shè)備進(jìn)行數(shù)字化改造，加快學(xué)生自主化學(xué)習(xí)的積極性。到2018年底，完成對(duì)汽車維修實(shí)訓(xùn)中心的改造，完成20臺(tái)設(shè)備的改造。

3.互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)教學(xué)

    創(chuàng)新建設(shè)信息系統(tǒng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和環(huán)境，積極支持教師建設(shè)微課、慕課、資源共享課，建成4門慕課和2套完整體系微課單元。并將教學(xué)新技術(shù)在課堂上的應(yīng)用納入教師個(gè)人年終考核和職稱評(píng)定推薦體系。

4.互聯(lián)網(wǎng)+管理體系

建成一個(gè)數(shù)字化管理系統(tǒng)，加強(qiáng)教室、實(shí)訓(xùn)室學(xué)生考勤管理制度，并結(jié)合系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，隨時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)向。建設(shè)一套數(shù)字化教學(xué)管理系統(tǒng)，完成學(xué)生考勤，自主數(shù)字化資源平臺(tái)學(xué)習(xí)功能，實(shí)現(xiàn)考核方式由單一的試卷考試到多系統(tǒng)，多任務(wù)的綜合考核。

 

 

圖4-2-6-1互聯(lián)網(wǎng)+管理體系

七.建設(shè)進(jìn)度

表4-2-6-6汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)進(jìn)度表

建設(shè)內(nèi)容	建設(shè)基礎(chǔ)	2016年 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）	2017年 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）	2018年 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）
深化合作，共建共享，建立混合所有制二級(jí)學(xué)院	與中銳教育集團(tuán)校企合作	預(yù)期目標(biāo)： 1混合所有制的形式進(jìn)行深度合作，建立華汽汽車學(xué)院。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.會(huì)議資料； 2.中銳汽車學(xué)院建設(shè)方案。	預(yù)期目標(biāo)： 初建五位一體的1所混合所有制的二級(jí)學(xué)院 驗(yàn)收要點(diǎn)： 混合所有制的二級(jí)學(xué)院建立及運(yùn)行的資料	預(yù)期目標(biāo)： 建成五位一體的1所混合所有制的二級(jí)學(xué)院 驗(yàn)收要點(diǎn)： 混合所有制的二級(jí)學(xué)院建立建立及運(yùn)行的資料
以“混合所有制為載體”，全面實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)新模式	1．與中銳教育集團(tuán)校企合作 2．采用“1.5+0.5+0.5+0.5”的四段式人才培養(yǎng)模式	預(yù)期目標(biāo)： 成立論證“1.5+0.5+0.5+0.5”的四段式下的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1成立專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)； 2.企業(yè)人才需求動(dòng)態(tài)調(diào)研表； 3．現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班級(jí)建設(shè)。	預(yù)期目標(biāo)： 啟動(dòng)“1.5+0.5+0.5+0.5”的四段式下的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.工作領(lǐng)域、工作任務(wù)和職業(yè)能力分析表；. 2.編制運(yùn)行的流程管理、監(jiān)督制度、管理制度、考核制度等。 3．現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班級(jí)運(yùn)行資料	預(yù)期目標(biāo)： 運(yùn)行良好的“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.人才培養(yǎng)方案的論證記錄； 2.修訂完善人才培養(yǎng)方案； 3.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系。
專兼結(jié)合，構(gòu)建大師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)	1. “雙師素質(zhì)”能力得到提升； 2．持續(xù)推進(jìn)“名師工程； 3．國際交流力度效果顯著； 4．強(qiáng)力培養(yǎng)，專業(yè)帶頭人行業(yè)影響力強(qiáng)； 5.擁有一支在省內(nèi)有較大影響力專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。	預(yù)期目標(biāo)： 制定雙師型教師培訓(xùn)計(jì)劃，有層次，有目的的開展培訓(xùn)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.教師素質(zhì)提升計(jì)劃； 2.落實(shí)教師駐企制度。	預(yù)期目標(biāo)： 建設(shè)一支適合工學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化的“雙師”性教師隊(duì)伍，教學(xué)名師建設(shè)取得成效。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.“雙師”結(jié)構(gòu)教師人數(shù)達(dá)到專任教師的90%以上； 2.教學(xué)名師2人。	預(yù)期目標(biāo)： 建設(shè)具有一定影響力的教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教學(xué)名師建設(shè)取得突破性發(fā)展。教師雙向交流及國際培訓(xùn)取得實(shí)質(zhì)性的效果。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.建設(shè)一支在國內(nèi)具的影響力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)； 2.外聘企業(yè)專家10人次到系部講課；外教師至少10名教師進(jìn)企業(yè)煅練； 3．選送國外培訓(xùn)教師至少5名以上。
優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，構(gòu)建生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地	1．專業(yè)與行業(yè)企業(yè)緊密結(jié)合，機(jī)制創(chuàng)新、系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計(jì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地； 2．建立了穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地； 3．實(shí)現(xiàn)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的網(wǎng)絡(luò)化管理 。	預(yù)期目標(biāo)： 優(yōu)化實(shí)訓(xùn)中心管理，高效利用校外實(shí)訓(xùn)基地 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.各類管理制度； 2.年度學(xué)生實(shí)習(xí)協(xié)議等資料。	預(yù)期目標(biāo)： 優(yōu)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.優(yōu)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)車間4個(gè)； 2.建設(shè)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地10個(gè)。	預(yù)期目標(biāo)： 將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建成生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建全方位的校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)校企融合。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.新建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車間3個(gè)； 2．建設(shè)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地10個(gè)。
構(gòu)建技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，多舉措提升服務(wù)社會(huì)能力	校企合作共建“駐企工作站”和“維修技師站”； 校企合作3家，校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地5個(gè)。	預(yù)期目標(biāo)： 創(chuàng)造技術(shù)積累和社會(huì)服務(wù)條件。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.系部建設(shè)的“奔跑的蝸牛”創(chuàng)客空間； 2.武威市第十職業(yè)技能鑒定所和重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室。	預(yù)期目標(biāo)： 培養(yǎng)一流的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，完善服務(wù)社會(huì)的培訓(xùn)條件，服務(wù)社會(huì)的人次要達(dá)到規(guī)模。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.“雙師”結(jié)構(gòu)教師人數(shù)達(dá)到專任教師的80%； 2.校企合作5家，校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地6個(gè)； 3.社會(huì)培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到300人次/年。	預(yù)期目標(biāo)： 進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)的國際合作能力，在服務(wù)社會(huì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上，要取得實(shí)質(zhì)性的效果。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.“雙師”結(jié)構(gòu)教師人數(shù)達(dá)到專任教師的100%； 2.校企合作6家，校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地8個(gè)； 3.創(chuàng)建信息技術(shù)服務(wù)微信公眾平臺(tái)。
強(qiáng)化創(chuàng)新培育體系，搭建創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)	1.校企合作3家，校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地5個(gè)； 2.系部建設(shè)的“奔跑的蝸牛”創(chuàng)客空間； 3.武威市第十職業(yè)技能鑒定所和重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室。	預(yù)期目標(biāo)： 1.構(gòu)建和搭建高職教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程框架； 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)小組會(huì)議資料； 2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)運(yùn)行資料。	預(yù)期目標(biāo)： 構(gòu)建適應(yīng)高職教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程框架，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上，要取得突破性成果。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.構(gòu)建和搭建高職教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程框架； 2.創(chuàng)客空間完成發(fā)明創(chuàng)造2兩項(xiàng)，專業(yè)論文4篇； 3.和企業(yè)合作，在經(jīng)費(fèi)上予以支持，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幫扶力度。	預(yù)期目標(biāo)： 開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上要孵化出實(shí)質(zhì)性產(chǎn)品。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.開發(fā)《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)》和《創(chuàng)新與實(shí)踐》2門新課程； 2.創(chuàng)客空間完成發(fā)明創(chuàng)造5兩項(xiàng)，專業(yè)論文10篇。
“走出去，引進(jìn)來”接軌國際職業(yè)教育	1.聯(lián)合上海中銳教育集團(tuán)校企互作平臺(tái)；. 2.依托德國賽德爾基金會(huì)教師培訓(xùn)平臺(tái)。	預(yù)期目標(biāo)： 形成國際交流合作制度，和教師國際進(jìn)修計(jì)劃。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.教師進(jìn)修計(jì)劃； 2.交流合作制度。	預(yù)期目標(biāo)： 在國際交流合作方面，教師的水平和能力要具有國際視野，遴選和引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.選送國外培訓(xùn)教師占專任教師總數(shù)達(dá)到40%以上； 2.采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”交流模式，引進(jìn)德國汽車職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，每年引進(jìn)5套課程資源包。	預(yù)期目標(biāo)： 邀請(qǐng)國外汽車職業(yè)教育專家，技師參與教學(xué)活動(dòng)，遴選和引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.選送國外培訓(xùn)教師占專任教師總數(shù)達(dá)到60%以上； 2.邀請(qǐng)國外汽車職業(yè)教育專家，技師參與教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)和參與教學(xué)每年不少于2次。
順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”，高效利用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)	校企合作3家，校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地5個(gè)； 系部已經(jīng)建設(shè)的數(shù)字化教學(xué)資源庫； 2.系部建設(shè)的“奔跑的蝸牛”創(chuàng)客空間。	預(yù)期目標(biāo)： 自我開發(fā)一批微課教學(xué)資源。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 開發(fā)微信公眾號(hào)，初步搭建信息化資源平臺(tái)框架。	預(yù)期目標(biāo)： 初步創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)字化資源平臺(tái)+實(shí)訓(xùn)平臺(tái)+傳統(tǒng)教學(xué)+管理體系的信息化資源平臺(tái)框架。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.進(jìn)一步完善和優(yōu)化已經(jīng)創(chuàng)建的教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)上傳資料總量達(dá)到1TB，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課線上線下互補(bǔ)的學(xué)習(xí)模式； 2.完成對(duì)汽車維修實(shí)訓(xùn)中心的改造，改造設(shè)備10臺(tái)。	預(yù)期目標(biāo)： 創(chuàng)建和完善互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)字化資源平臺(tái)+實(shí)訓(xùn)平臺(tái)+傳統(tǒng)教學(xué)+管理體系的信息化資源平臺(tái)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1.進(jìn)一步完善和優(yōu)化已經(jīng)創(chuàng)建的教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)上傳資料總量達(dá)到2TB，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課線上線下互補(bǔ)的學(xué)習(xí)模式； 2.完成對(duì)汽車維修實(shí)訓(xùn)中心的改造，改造設(shè)備20臺(tái)； 3.建設(shè)微課、慕課、資源共享課，建成4門慕課和2套完整體系微課單元。

 

八.經(jīng)費(fèi)預(yù)算

（本項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)總預(yù)算498萬元，其中地方財(cái)政投入241萬元，學(xué)院自籌241萬元，行業(yè)企業(yè)投入16萬元。具體建設(shè)計(jì)劃見下表：）

表4-2-6-7汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)來源與預(yù)算

建設(shè)內(nèi)容		合計(jì) （萬元）	地方財(cái)政 （萬元）			學(xué)院自籌 （萬元）			行業(yè)企業(yè) （萬元）
總計(jì)（萬元）		482	233			233			16
			2016 年度	2017 年度	2018 年度	2016 年度	2017 年度	2018 年度~	2016 年度	2017 年度	2018 年度
			6	122	105	6	122	105		8	8
深化合作，共建共享，建立混合所有制二級(jí)學(xué)院		18		3	3		3	3		3	3
	合計(jì)	18
以“混合所有制為載體”，全面實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)新模式	1.建立校企合作協(xié)同育人機(jī)制	8		2	2		2	2
	2.建立“雙導(dǎo)師”教學(xué)運(yùn)行機(jī)制	8		2	2		2	2
	3.加強(qiáng)資源共建共享	8		2	2		2	2
	4.建立多方參與的考核評(píng)價(jià)機(jī)制	8		2	2		2	2
	合計(jì)	32
優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)，構(gòu)建生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地	1.專業(yè)與行業(yè)企業(yè)緊密結(jié)合，系統(tǒng)優(yōu)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地	80		20	15		20	15		5	5
	2.建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地	30		10	5		10	5
	合計(jì)	110
專兼結(jié)合，構(gòu)建大師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)	1．建設(shè)大師工作室	24	2	5	5	2	5	5
	2．持續(xù)推進(jìn)“名師工程”	6		2	1		2	1
	3．加大國際交流力度。	36	4	8	6	4	8	6
	4．強(qiáng)力培養(yǎng)，提升專業(yè)帶頭人行業(yè)影響人	12		3	3		3	3
	5．打造一支在國內(nèi)有較大影響力專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)	8		2	2		2	2
	合計(jì)	86
構(gòu)建技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，多舉措提升服務(wù)社會(huì)能力	1.以校企深度融合為依托，建立“系部專業(yè)教師+企業(yè)汽車維修技師”師資隊(duì)伍模式	6		2	1		2	1
	2.以國家“一帶一路”戰(zhàn)略為契機(jī)，進(jìn)一步完善與擴(kuò)建校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地	6		2	1		2	1
	3.以國家“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”政策為導(dǎo)向，創(chuàng)建汽車技術(shù)服務(wù)中心和創(chuàng)客空間	8		2	2		2	2
	4.以國家“精準(zhǔn)扶貧”政策為主線，開展多層次大眾職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定	6		2	1		2	1
	5.以國家“互聯(lián)網(wǎng)+”政策為紐帶，創(chuàng)建信息技術(shù)服務(wù)微信公眾平臺(tái)	8		2	2		2	2
	合計(jì)	34
強(qiáng)化創(chuàng)新培育體系，搭建創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)	1.開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，強(qiáng)化創(chuàng)新培育體系	12		3	3		3	3
	2.加強(qiáng)“奔跑的蝸牛”創(chuàng)客空間內(nèi)涵建設(shè)，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)	20		5	5		5	5
	3.大力加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)幫扶力度，全力促進(jìn)產(chǎn)品對(duì)接落地	28		7	7		7	7
	合計(jì)	60
“走出去，引進(jìn)來”接軌國際職業(yè)教育	1.進(jìn)一步增強(qiáng)國際化意識(shí)，加大教師的國際化交流與培養(yǎng)力度。	20		5	5		5	5
	2.進(jìn)一步開展國際汽車職業(yè)教育交流	8		2	2		2	2
	3.大力引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，提高師生國際化能力	40		10	10		10	10
	合計(jì)	68
順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”，高效利用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)	1.互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)字化資源平臺(tái)	20		5	5		5	5
	2.互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)訓(xùn)平臺(tái)	30		8	7		8	7
	3.互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)教學(xué)模式	12		3	3		3	3
	4.互聯(lián)網(wǎng)+管理體系	12		3	3		3	3
	合計(jì)	74

九.預(yù)期效益

（一）預(yù)期綜合效益

通過實(shí)施優(yōu)質(zhì)校專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目，以三年為建設(shè)周期，將汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)群建設(shè)成為培養(yǎng)模式領(lǐng)先、資源共享高效、教學(xué)條件先進(jìn)、師資團(tuán)隊(duì)一流、培養(yǎng)質(zhì)量?jī)?yōu)異、產(chǎn)教融合升級(jí)、行業(yè)美譽(yù)度高、國內(nèi)卓越的特色專業(yè)群。

1.全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)高水平就業(yè)

實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合，教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動(dòng)得到強(qiáng)化，建成全省領(lǐng)先的汽車產(chǎn)業(yè)鏈專業(yè)人才培養(yǎng)基地。項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式得到推行。開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制，推進(jìn)校企一體化育人。構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，推進(jìn)職業(yè)教育資源校企共建共享，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)專業(yè)群的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源全覆蓋。滿足汽車產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展需求、專業(yè)群整體優(yōu)勢(shì)提升明顯，成為甘肅省內(nèi)第一流專業(yè)群。專業(yè)群培養(yǎng)的學(xué)生達(dá)到600人以上。畢業(yè)生就業(yè)率不低于98%，在知名企業(yè)就業(yè)學(xué)生比例不低于30%，就業(yè)滿意度不低于95%；學(xué)生獲省級(jí)以上技能競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等獎(jiǎng)項(xiàng)不低于5項(xiàng)；學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)率不低于4%。

2.全面實(shí)施“現(xiàn)代學(xué)徒制”，實(shí)現(xiàn)雙身份

建立校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的長效機(jī)制，完善學(xué)徒培養(yǎng)的教學(xué)文件、管理制度及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，完善學(xué)徒培養(yǎng)管理機(jī)制，明確校企雙方職責(zé)、分工，推進(jìn)校企協(xié)同育人、分段育人、多方參與評(píng)價(jià)的雙主體育人機(jī)制。建立健全與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，制訂學(xué)分制管理辦法和彈性學(xué)制管理辦法。創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)與督查制度，制訂以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立多方參與的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。

3.全面提升實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)信息化

    通過實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建成覆蓋汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)群的實(shí)訓(xùn)室6個(gè)，包括汽車發(fā)動(dòng)機(jī)單體實(shí)訓(xùn)室、汽車底盤單體實(shí)訓(xùn)室、汽車電器單體實(shí)訓(xùn)室，汽車電控單體實(shí)訓(xùn)室，整車檢測(cè)和維修區(qū)和辦公庫管區(qū)。達(dá)到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)人數(shù)800人次/年規(guī)模，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)達(dá)到50%。實(shí)訓(xùn)中心不僅滿足專業(yè)群人才培養(yǎng)需要，同時(shí)可以滿足汽車行業(yè)人才培訓(xùn) 500人次/年規(guī)模。

4.全面提升教師隊(duì)伍層次，實(shí)現(xiàn)“蛻變”

    通過師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)、信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)等三個(gè)專項(xiàng)教師團(tuán)隊(duì)，專項(xiàng)能力突出，教學(xué)綜合能力卓越；培養(yǎng)出專項(xiàng)團(tuán)隊(duì)骨干教師12名，1名省級(jí)名師，多名技術(shù)能手。兼職教師彰顯出職業(yè)化專業(yè)教師水平，將專業(yè)能力和教學(xué)基本能力緊密融合。汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)群打造的專兼職教師團(tuán)隊(duì)可面向國內(nèi)同類院校開展汽車維修能力專項(xiàng)師資培訓(xùn)班，成為國內(nèi)品牌培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。

5.全面提升社會(huì)服務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)新突破

    通過實(shí)施優(yōu)質(zhì)校建設(shè)，汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)群的社會(huì)服務(wù)能力明顯提升、服務(wù)平臺(tái)日趨完善、輻射范圍逐步擴(kuò)大。在現(xiàn)有社會(huì)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，將汽車維修高級(jí)工、汽車電工高級(jí)工、汽車營銷中級(jí)工的培訓(xùn)鑒定納入社會(huì)培訓(xùn)內(nèi)；將服務(wù)區(qū)域從武威市輻射到河西乃至整個(gè)甘肅省。每年培訓(xùn)場(chǎng)次5場(chǎng)，社會(huì)服務(wù)人數(shù)800人以上。汽車工程系汽車技術(shù)服務(wù)微信公眾平臺(tái)運(yùn)行進(jìn)一步完善和成熟，為平臺(tái)用戶提供購車維修咨詢一站式服務(wù)人次達(dá)到每年10萬人次以上。

6.全面實(shí)現(xiàn)數(shù)字化信息平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全覆蓋

通過實(shí)施優(yōu)質(zhì)校建設(shè)，汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)群實(shí)現(xiàn)數(shù)字化信息平臺(tái)全覆蓋，利用現(xiàn)有教學(xué)資源、教學(xué)模式及實(shí)訓(xùn)基地，運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)，建立數(shù)字化教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)信息資源的發(fā)布、共享和管理。構(gòu)建理論學(xué)習(xí)+虛擬仿真實(shí)訓(xùn)+實(shí)訓(xùn)基地“虛實(shí)一體化”的技能實(shí)訓(xùn)體系，共建成教學(xué)資源服務(wù)器一個(gè)，上傳資料總量達(dá)到2TB；汽車維修實(shí)訓(xùn)中心的改造設(shè)備20臺(tái)；建成4門慕課和2套完整體系微課單元，開啟線上+線下混合教育新模式。

（二）預(yù)期標(biāo)志性成果

表4-2-6-8預(yù)期標(biāo)志性成果

序號(hào)	成果類別	國家級(jí)	?。ú浚┘?jí)
1	專業(yè)教學(xué)資源庫		2
2	精品資源共享課程		1
3	教學(xué)成果獎(jiǎng)		1
4	高職院校技能大賽		2
5	特設(shè)高水平人才崗位		2
6	專業(yè)帶頭人		1
7	教學(xué)名師		3
8	教學(xué)團(tuán)隊(duì)		1
9	規(guī)劃教材		2
10	教師教學(xué)競(jìng)賽		2
11	學(xué)生技能競(jìng)賽		2
12	國際培訓(xùn)		4
13	技術(shù)研究項(xiàng)目
14	申報(bào)專利		2
15	高職教育創(chuàng)新改革項(xiàng)目		2

（三）關(guān)鍵突破領(lǐng)域

1.全面推行“現(xiàn)代學(xué)徒制”，創(chuàng)建汽車類專業(yè)人才培養(yǎng)新范式

在汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)與“上海中銳教育集團(tuán)”現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目試點(diǎn)實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，專業(yè)群全面實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制，采用“項(xiàng)目統(tǒng)領(lǐng)、全程學(xué)徒、工學(xué)交替”的新型人才培養(yǎng)路徑，深化產(chǎn)教融合，培養(yǎng)服務(wù)汽車產(chǎn)業(yè)鏈的高技能人才，創(chuàng)建汽車類專業(yè)人才培養(yǎng)新范式。

2.打造“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建以學(xué)生為中心的支持型學(xué)習(xí)新模式

     基于能力融合成長理念，基于“以學(xué)生為主體”的主旨，打造“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建了以項(xiàng)目為引領(lǐng)、學(xué)生為主體、教師為教練的項(xiàng)目教學(xué)模式。教師通過為學(xué)生構(gòu)建充滿活力、互動(dòng)積極的方式，幫助學(xué)生探究現(xiàn)實(shí)問題和挑戰(zhàn)，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，構(gòu)建以學(xué)生為中心的支持型學(xué)習(xí)新模式。

3.鞏固和提高國際化程度，引進(jìn)教育資源

    汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)群在原有國際化合作基礎(chǔ)上，通過國際合作開發(fā)課程、開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、開創(chuàng)新的教學(xué)法，通過跨文化交流、文化周等活動(dòng)，開拓學(xué)生的國際化視野，提升學(xué)生的專業(yè)國際化程度，服務(wù)國家“一帶一路”戰(zhàn)略。

4.創(chuàng)立校企多方合作的協(xié)同創(chuàng)新中心，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效性

    通過汽車創(chuàng)新中心，充分發(fā)揮政府的指導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)的積極參與，為高職學(xué)生搭建創(chuàng)新服務(wù)的平臺(tái)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入學(xué)分體系，與上海中銳教育集團(tuán)合作，開發(fā)《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)》和《創(chuàng)新與實(shí)踐》2門新課程，營創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)與能力，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效性。